Hola a todos, mi nombre es Ariadna Bethencourt Alonso. Pertenezco al foro número 1.
El recurso que he elegido para esta tarea final es MI MUNDO EN PALABRAS. Es un material facilitado por el Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural (CAREI). Se trata de un material didáctico interactivo dirigido al alumnado de primaria; más concretamente al segundo ciclo de la etapa primaria.He elegido este recurso porque me ha resultado muy atractivo y sencillo de manejar. A pesar de ser ofrecido a un contexto escolar muy limitado, me gusta porque lo que trabaja, lo trabaja de manera muy práctica, a la vez que lúdica.
Está destinado a alumnos en proceso de aprendizaje del español “en contextos escolares en un país de habla hispana o en otros países. Mi mundo en palabras es un material de apoyo para los profesores de español que dan clase a niños de Primaria”. Las actividades que se plantean pueden ser trabajadas tanto dentro como fuera del aula, con la ayuda siempre del profesor o algún familiar. En general, están diseñadas para alumnos que dominan la lecto-escritura; aunque si se trabaja adecuadamente con la ayuda de un adulto experto en la enseñanza, pueden ser disfrutadas también por alumnos más pequeños.
“Está concebido como un material complementario para aprender léxico en contextos significativos para el niño, en situaciones reales o ficticias, pero siempre verosímiles en el mundo infantil”. El vocabulario empleado y la manera en que se practica es muy simple y se muestra en situaciones próximas y familiares al entorno de los niños de estas edades. Además, el modo de realizar la actividades es muy sencillo, basta con seleccionar la situación que se quiere trabajar clicando con el botón izquierdo del ratón. El lenguaje se trabaja tanto de forma escrita como oral, lo que hace más llamativa y enriquecedora la tarea. El colorido es bueno, resulta atractivo para los alumnos. A través de los personajes que emplean el niño puede sentirse identificado.
Mi mundo en palabras consta de 10 módulos:
Módulo 1: ¡Hola! Soy Carlos
Módulo 2: Esta es mi familia
Módulo 3: Vamos a jugar a mi casa
Módulo 4: En el cole
Módulo 5: La clase de gimnasia
Módulo 6: Mis dibujos
Módulo 7: En el parque
Módulo 8: Un fin de semana especial
Módulo 9: Excursión a la granja
Módulo 10: Fiesta de disfraces
Cada uno de los módulos cuenta con cuatro apartados:
1. El mundo de Carlos
2. Pasatiempo
3. Taller
4. Mochila de palabras
Este recurso, cuenta además con un espacio para la comunicación en español entre niños de diferentes países a través de lo que han llamado Club Mundo Guay.
Lo podemos encontrar en:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm
Para el que no lo conocía, animo a que lo prueben. Espero que lo disfruten.
Experto Universitario en Enseñanza del Español como Segunda Lengua (ON LINE)
Les subo aquí esta información por si les es de interés.Existe la posibilidad de cursar un título de postgrado en la modalidad de Experto Universitario On Line (reconocido por Educación) con el nombre:
Experto Universitario en Español como Segunda Lengua, Alumnado Inmigrante y Currículo Intercultural (ON LINE)-Matrícula 1.100 euros
Matrícula abierta hasta el 30 de noviembre de 2008.
Tiene una duración de 20 créditos ECTS y se realizará del 9 de diciembre de 2008 al 29 de marzo de 2009.
Para más información:
http://www.formacioncontinua.ulpgc.es/index.php?pagina=alumnos&ver=mostrar_curso&categoria_formativa=2&idCurso=1226
Gracias y un saludo
domingo, 9 de noviembre de 2008
TAREA FINAL. Sandra Castro López
Hola a todos:
El recurso elegido es mi mundo en palabras del cervantes virtual. Actualmente tengo dos niñas alemanas que no hablan español tienen seis añitos. Mi preocupación diaria es qué tipo de actividades les propongo ya que me he dado cuenta que tienen que ser actividades entretenidas. He acertado en utilizar cartulinas y recortes para que aprendan vocabulario y lo relacionen con imágenes, por ejemplo (alimentos, material de clase, animales...). Me ha dado muy buenos resultados, aunque inisito mucho en que la televisión, la radio, el entorno en el que viven es en alemán y el aprendizaje no es tan fructífero como yo desearía. Por otro lado, las actividades tienen que ser muy activas. Utilizo mucho el rol play con pequeñas situaciones cotidianas como el saludarse, preguntar de dónde eres, cómo te llamas, cómo te encuentras....
Por todo ello, considero que el aula virtual cervantes te orienta a la hora de realizar determinadas actividades con los niños. He estado mirando si en la red si existe algún material para trabajar con niños alemanes y lo que encontré no es de mi agrado. Una de mis alumnas es más activa que la otra y noto que si no le das actividades que ella encuentre motivadoras no hay manera. Por cierto, aprenden mucho español con sus compañeros durante la hora del patio.
Un saludo.
Sandra
El recurso elegido es mi mundo en palabras del cervantes virtual. Actualmente tengo dos niñas alemanas que no hablan español tienen seis añitos. Mi preocupación diaria es qué tipo de actividades les propongo ya que me he dado cuenta que tienen que ser actividades entretenidas. He acertado en utilizar cartulinas y recortes para que aprendan vocabulario y lo relacionen con imágenes, por ejemplo (alimentos, material de clase, animales...). Me ha dado muy buenos resultados, aunque inisito mucho en que la televisión, la radio, el entorno en el que viven es en alemán y el aprendizaje no es tan fructífero como yo desearía. Por otro lado, las actividades tienen que ser muy activas. Utilizo mucho el rol play con pequeñas situaciones cotidianas como el saludarse, preguntar de dónde eres, cómo te llamas, cómo te encuentras....
Por todo ello, considero que el aula virtual cervantes te orienta a la hora de realizar determinadas actividades con los niños. He estado mirando si en la red si existe algún material para trabajar con niños alemanes y lo que encontré no es de mi agrado. Una de mis alumnas es más activa que la otra y noto que si no le das actividades que ella encuentre motivadoras no hay manera. Por cierto, aprenden mucho español con sus compañeros durante la hora del patio.
Un saludo.
Sandra
Atenex "la plataforma de creación y gestión de recursos en el aula"
Esther Ruth del Rosario Santana
Atenex es una plataforma para la creación y gestión de materiales multimedia interactivos y para el seguimiento y evaluación del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. Las características que lo definen son:
- Estructura modular que permite su crecimiento en cuanto a posibilidades. Se trata de una herramienta que acaba de nacer y está abierta a las sugerencias y demandas de la comunidad educativa para mejorar en facilidad de uso y funcionalidades.
- Es una herramienta para compartir, cuyos materiales son fácilmente editables, y preparada para su inclusión en otras plataformas de e-learning, ya que es compatible con los estándares SCORM e IMS.
- Es una herramienta multiplataforma, preparada para trabajar tanto en local como en línea.
- Su objetivo fundamental es la facilidad de uso: se pueden elaborar materiales por el simple procedimiento de arrastrar y soltar y e incorpora un completo plantillero de actividades programadas de fácil configuración. Es por esta razón por la que he elegido este recurso, ya que facilita la labor de los docentes, proporcionándoles materiales de fácil utilización.
- Su objetivo fundamental es la facilidad de uso: se pueden elaborar materiales por el simple procedimiento de arrastrar y soltar y e incorpora un completo plantillero de actividades programadas de fácil configuración. Es por esta razón por la que he elegido este recurso, ya que facilita la labor de los docentes, proporcionándoles materiales de fácil utilización.
- Existen distintos perfiles de usuarios con permisos diferenciados, desde el nivel de administrador o coordinador hasta el de alumno o profesor autor.
- Adaptada a la diversidad, ya que cuenta con la posibilidad de plantear itinerarios diferenciados para los diversos ritmos de aprendizaje.
- Viene acompañada de un tutorial animado para facilitar los primeros pasos con la herramienta.
- Dispone de foros de ayuda y módulos de Preguntas Frecuentes como ayuda en línea.
- Dispone de foros de ayuda y módulos de Preguntas Frecuentes como ayuda en línea.
También he elegido este recurso porque se puede utilizar para todos los niveles de la educación.
Tarea final Yordanka Sarmiento Campo
Hola :
Mi nombre es Yordanka Sarmiento Campo, y a continuación les hablaré del recurso que he escogido. Es un recurso ya creado que me parece fantástico teniendo en cuenta que tiene el juego como aliado inseparable. Está diseñado para Educación infantil y primaria. Todos sabemos que el juego es el lenguaje característico y peculiar de los niños, por tanto es una excelente forma de llevar a ellos cualquier tópico y estar seguros que constituirá , sin lugar a dudas un aprendizaje significativo.
El recurso me parece muy útil, no sólo por la temática que trata sino por la forma en que está elaborado, todos los aspectos están muy bien detallados, me refiero a objetivos, metodología , etc.El entorno en el que se ha llevado a cabo es lo que con seguridad encontraremos en la escuela actual, sobre todo en las islas.
Sin más vean ustedes con sus propios ojos:
UNA EXPERIENCIA INTERCULTURAL: EL JUEGO, LA DANZA Y OTRAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS. CONDUCTAS OBSERVADAS COMO CONSECUENCIA DE LA MULTICULTURALIDAD.
www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/EXPERIENCIA-2.pdf
También he encontrado otro muy pero que muy interesante, sobre todo para profesores de inglés de enseñanza primaria.Es cierto que está elaborado la realidad de la escuela en Irlanda, pero salvando algunas peculiaridades, es fácilmente aplicable en nuestra escuela, sobre todo la actividad Who lives here ? a partir de la página 65.Es una actividad graduada, motivadora y lo suficientemente práctica como , aunque con algunos retoques, llevarla a nuestras aulas. Es importante tener en cuenta que no sólo aprenderemos como llevar la interculturalidad a la clase sino que ademá es una oportunidad para poner a punto nuestro Inglés ya que ha sido eleborada por nativos, con todas las ventajas que conlleva
http://www.diceproject.org/upload/uploadedFile/Challenging%20Perspectives.pdf
Mi nombre es Yordanka Sarmiento Campo, y a continuación les hablaré del recurso que he escogido. Es un recurso ya creado que me parece fantástico teniendo en cuenta que tiene el juego como aliado inseparable. Está diseñado para Educación infantil y primaria. Todos sabemos que el juego es el lenguaje característico y peculiar de los niños, por tanto es una excelente forma de llevar a ellos cualquier tópico y estar seguros que constituirá , sin lugar a dudas un aprendizaje significativo.
El recurso me parece muy útil, no sólo por la temática que trata sino por la forma en que está elaborado, todos los aspectos están muy bien detallados, me refiero a objetivos, metodología , etc.El entorno en el que se ha llevado a cabo es lo que con seguridad encontraremos en la escuela actual, sobre todo en las islas.
Sin más vean ustedes con sus propios ojos:
UNA EXPERIENCIA INTERCULTURAL: EL JUEGO, LA DANZA Y OTRAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS. CONDUCTAS OBSERVADAS COMO CONSECUENCIA DE LA MULTICULTURALIDAD.
www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/EXPERIENCIA-2.pdf
También he encontrado otro muy pero que muy interesante, sobre todo para profesores de inglés de enseñanza primaria.Es cierto que está elaborado la realidad de la escuela en Irlanda, pero salvando algunas peculiaridades, es fácilmente aplicable en nuestra escuela, sobre todo la actividad Who lives here ? a partir de la página 65.Es una actividad graduada, motivadora y lo suficientemente práctica como , aunque con algunos retoques, llevarla a nuestras aulas. Es importante tener en cuenta que no sólo aprenderemos como llevar la interculturalidad a la clase sino que ademá es una oportunidad para poner a punto nuestro Inglés ya que ha sido eleborada por nativos, con todas las ventajas que conlleva
http://www.diceproject.org/upload/uploadedFile/Challenging%20Perspectives.pdf
¡Aprender idiomas de la forma más divertida!
Fayna Ramos González
Una de los problemas más frecuente que presentan los inmigrantes es el idioma, por ello yo expongo el recurso “ Aprendiendo idiomas de la forma más divertida!. Se trata de una serie de libros que nos ayuda a enseñar el idioma de una forma fácil y divertida Cómics, juegos, canciones… ayudan al docente a alcanzar este objetivo de una forma natural. Yo destacaría un curso que se titula ¡Bienvenidos! , formado tres volúmenes para niños y niñas que inician sus estudios en la etapa de primaria. Así, luego podemos ir accediendo a otros recursos como pasatiempos en español, el español en crucigrama y así sucesivamente… cada vez los ejemplares van presentado mayor dificultad pero siempre a través del juego. Este recurso yo lo utilizaría para cualquier persona que llegue a nuestro país y que no cuenta con nivel académico.
Sobre este recurso así como otros para otros idiomas lo podemos encontrar en el siguiente clik: http://www.elionline.com/, además aquí nos brindarán otras direcciones de interés que nos aportaran más recursos interesantes e incluso material para el aprendizaje de otros idiomas.
Un saludo
Una de los problemas más frecuente que presentan los inmigrantes es el idioma, por ello yo expongo el recurso “ Aprendiendo idiomas de la forma más divertida!. Se trata de una serie de libros que nos ayuda a enseñar el idioma de una forma fácil y divertida Cómics, juegos, canciones… ayudan al docente a alcanzar este objetivo de una forma natural. Yo destacaría un curso que se titula ¡Bienvenidos! , formado tres volúmenes para niños y niñas que inician sus estudios en la etapa de primaria. Así, luego podemos ir accediendo a otros recursos como pasatiempos en español, el español en crucigrama y así sucesivamente… cada vez los ejemplares van presentado mayor dificultad pero siempre a través del juego. Este recurso yo lo utilizaría para cualquier persona que llegue a nuestro país y que no cuenta con nivel académico.
Sobre este recurso así como otros para otros idiomas lo podemos encontrar en el siguiente clik: http://www.elionline.com/, además aquí nos brindarán otras direcciones de interés que nos aportaran más recursos interesantes e incluso material para el aprendizaje de otros idiomas.
Un saludo
Tarea Final
Hola a todos, soy Pino Maria Santana Méndez alumna del foro 6, el recurso por el que he optado se llama Mis primeras lecciones de Español. Es un material que está en formato informático pero que no es necesario acudir a un aula de informática sino con disponer un ordenador en el aula es suficiente ya que está destinado a alumnos inmigrantes que proceden de otros países y no tienen conocimiento del español. Trata de atender de manera individualizada los primeros días de escolarización de dichos alumnos. El programa está dirigido a cualquier nivel educativo.
Lo he elegido porque además de estar destinado a alumnos con lenguas maternas diferentes, es un material que parte de un vocabulario básico y necesario para comunicarse con los demás. Además dicho material utiliza pictogramas que hacen referencia a la palabra o a la acción que va a realizar el alumno.
Por otro lado, no es necesario que el alumno tenga conocimientos de informática ya que todos los trabajos se harán con el boton izquierdo del ratón.
El programa presenta 6 unidades didácticas ( el saludo, el abecedario, la presentación, la nacionalidad, la clase y los números). Además el objetivo de mis primeras lecciones de español es darle a conocer al alumnos nociones básicas del español para que se pueda integrar cuanto antes al ritmo de aprendizaje de su aula ordinaria.
Lo pueden encontrar en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/lecciones_espanol.php3
Lo he elegido porque además de estar destinado a alumnos con lenguas maternas diferentes, es un material que parte de un vocabulario básico y necesario para comunicarse con los demás. Además dicho material utiliza pictogramas que hacen referencia a la palabra o a la acción que va a realizar el alumno.
Por otro lado, no es necesario que el alumno tenga conocimientos de informática ya que todos los trabajos se harán con el boton izquierdo del ratón.
El programa presenta 6 unidades didácticas ( el saludo, el abecedario, la presentación, la nacionalidad, la clase y los números). Además el objetivo de mis primeras lecciones de español es darle a conocer al alumnos nociones básicas del español para que se pueda integrar cuanto antes al ritmo de aprendizaje de su aula ordinaria.
Lo pueden encontrar en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/lecciones_espanol.php3
WebTour MultiColor
WebTour MultiColor.
Un viaje en favor de la tolerancia y el respeto hacia otras culturas
. Nombre y apellidos: Nayra María González Díez
. Tarea: WebTour MultiColor.
http://www.xtec.es/~fdenia/castellano/forum/spanish.html#menu
. Los motivos de la elección:
Hace cierto tiempo, decidí hacer un curso acerca de Webquest. El curso constaba de varias fases; una de las primeras era la de analizar varias Webquest creadas por compañeros, con el fin de aprender cómo se enfocaban las actividades y cómo eran los pasos a seguir. Fue aquí donde me encontré con esta WebQuest y me enamoré de la forma en la que se había planteado. Desde un primer momento captó mi atención: soy extremadamente golosa (característica bastante común en los adolescentes) y el hecho de comparar las diferentes razas, con sus colores, con bombones, me pareció encantador. Raro es el que ve estas golosinas con malos ojos.
Comenzando con la actividad, leí la introducción: “Luego vinieron por mi pero, para entonces, ya no quedaba nadie a quien decir nada”; después de la dulzura de los bombones y la alegría que ello suscitaba en mí, me embargó un sentimiento de tristeza y desolación. No sé si es porque no me lo esperaba, pero en ese momento me sentí vulnerable y creo que me preparé para realizar la actividad con una perspectiva y unas ganas diferentes.
El análisis que yo realizaba era técnico: cómo se había hecho, cómo se había desglosado, no tanto de contenido. Pero el contenido era profundo, atractivo e importante, de actualidad, real… Nunca he desarrollado esta actividad en el aula, pero la tengo presente, y volvió a mi mente cuando inicié este curso.
Este es el motivo por el cual, la he escogido. Porque la juventud debe ser consciente, es importante aprender unos de otros, es importante hablar y comunicarse, conocerse y conocernos, porque no queremos que “No quede nadie a quien decir nada”…
. Su utilidad, indicando el nivel educativo para el que se ha escogido.etc ...
Esta actividad es útil desde numerosos puntos de vista: desde la incorporación de las TIC en el aula; desde el trabajo individual y en grupo, desde la búsqueda y análisis de información, el conocimiento de otras culturas, saber cómo se vive más allá de nuestro entorno, saber hacer llegar esta información. Y saber que todo esto forma parte de nuestra realidad, aunque no la veamos, aunque no la sintamos cerca.
Yo enfocaría esta actividad para alumnado algo más maduro, ya que además de jugar con emociones, maneja un cierto volumen de información. Me parece que no es conveniente abarcar tantos ámbitos para alumnos demasiado jóvenes, así que desde mi punto de vista, el nivel en el que sería interesante trabajar, sería con 4º de ESO, como actividad de tutoría.
"a las puertas de Babylon..."
Saida Brito Herrera
Considero que "a las puertas de Babylon" es un recurso que evoca un sentimiento de querer conocer las culturas, lenguajes de los demás y espero poder transmitir esto a mis alumnos y alumnas.
Resulta útil para el alumnado de L2 o Li, como también para el alumnado de L1. Personalmente creo que es un recurso que se puede utilizar con los tres ciclos de la educación primaria.
Además considero que desarrolla la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, como también un conocimiento sociocultural, y, en síntesis, desarrolla una competencia intercultural.
Entre sus aplicaciones podemos encontrar materiales para los y las docentes, una aula virtual de actividades para el alumnado y una genial biblioteca de recursos con documentos electrónicos y enlaces de interés.
Es un recurso motivador, tanto visual como auditivamente, y fácil de manejar.
Las actividades que propone incitan al diálogo y tienen un vocabulario que se suele utilizar en situaciones cotidianas, por lo que podemos hacer grupos de 2 a 3 alumnos/as en un mismo ordenador y, fomentar de esta manera el uso del lenguaje cotidiano entre el alumnado.
Con nuestra ayuda como guía y la de “Karina” (la guía del recurso) los chicos y chicas podrán entender cada actividad.
Se puede descargar gratuitamente desde dehttp://www.edulab.ull.es/index.htm.
Espero que este recurso les resulte tan útil y atractivo como a mí.
Saludos.
Tarea final.
Soy Maria Teresa Thadani Cáceres del foro 6 y esta es la propuesta que hago, en la dirección Aulaintercultural.org, encontrareis varios apartados entre los que se encuentra la biblioteca digital. En ella encontramos el recurso háblame de ti que es un cuaderno para trabajar la interculturalidad en las etapas de infantil y primaria.
Creo que “háblame de ti” es un recurso muy útil ya que promueve la igualdad de oportunidades reconociendo y valorando las diferencias. Este material nos acerca a otras culturas y costumbres y esto nos ayuda a entendernos mejor unos a otros.
A través de esta página podéis acceder a él, incluso existe una versión que podéis imprimir.
Este recurso ha sido promovido por el Instituto de la Mujer y el Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales).
Bueno, espero que os guste tanto como a mí.
Un saludo…..
Creo que “háblame de ti” es un recurso muy útil ya que promueve la igualdad de oportunidades reconociendo y valorando las diferencias. Este material nos acerca a otras culturas y costumbres y esto nos ayuda a entendernos mejor unos a otros.
A través de esta página podéis acceder a él, incluso existe una versión que podéis imprimir.
Este recurso ha sido promovido por el Instituto de la Mujer y el Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales).
Bueno, espero que os guste tanto como a mí.
Un saludo…..
JClic
Inmaculada Pére González.
Hola a todos he escogido este recurso ya que me ha parecido muy práctico. Consiste en crear tus propias actividades, ya sean puzzles, actividades de asociación, etc. Por lo que me ha parecido que sería util ya que podríamos usar imágenes de diversos lugares, de diversas culturas y así trabajar en clase con todos los niños de una forma atractiva, motivadora y enriqueedora. El programa se puede adaptar al ciclo que se desee, pero más bien destinada a infantil y primaria.
Lo pueden encontrar en esta página : http://compensatoria.iespana.es/Atencion_alumnado_inmigrante.html
Hola a todos he escogido este recurso ya que me ha parecido muy práctico. Consiste en crear tus propias actividades, ya sean puzzles, actividades de asociación, etc. Por lo que me ha parecido que sería util ya que podríamos usar imágenes de diversos lugares, de diversas culturas y así trabajar en clase con todos los niños de una forma atractiva, motivadora y enriqueedora. El programa se puede adaptar al ciclo que se desee, pero más bien destinada a infantil y primaria.
Lo pueden encontrar en esta página : http://compensatoria.iespana.es/Atencion_alumnado_inmigrante.html
Bioconstrucción
Víctor Nebot Medina.
Buscando recursos encontré la página de Gloobal un portal que está repleto de recursos interesantes.
Allí encontré está actividad referida a la Bioconstrucción en la que se estudia la manera en la que occidente en sus vorágine urbanística ha descuidado las necesidades de los habitantes. Y a partir de ahí relacionarla con los diferentes tipos de planificación urbanística si la hay de los diferentes países o realizar estudios de los tipos de construcción que encontramos en los países de procedencia del alumnado, examinando sus fortalezas y debilidades.
De esta manera, en la asigntaura de Tecnología en secundaria, se podrá usar como excusa, las diferentes técnicas constructivas para conocer mejor a l@s compañer@s y sus culturas. Y así conocer mejor el entorno en el que est@s se mueven
El debate sobre los pros y los contras de las edificaciones se prevé que acerque aún más posturas, al coincidir en muchos casos las problemáticas.
sábado, 8 de noviembre de 2008
Irene en el Sáhara
Elena García Márquez
El cuento es un buen recurso para infinidad de cosas, entre ellas destacar la imaginación y los valores, por ello he elegido un cuento propuesto como herramienta de trabajo para conocer otras culturas y para descubrir el mundo con ojos más solidarios. Este cuento dirigido a niñas y niños de 6 a 8 años en el que narra la vida en los campamentos de refugiados saharauis.
Es el segundo de una colección creada por la ONG Solidaridad Internacional -el primero se titula "Irene en Centroamérica"- en una campaña de educación intercultural para primaria.
En el cuento Irene tiene un amigo saharaui, Gali, al que conoció porque estuvo acogido por una familia española durante algún tiempo.
Al final del cuento puedes encontrar diversas actividades para trabajar en el aula, adivinanzas saharauis, sopa de letras, un laberinto, y un espacio de orientación para profesorado o padres y madres que quieran estimular a sus hijos/as con un poco de reflexión solidaria.
El enlace es este:
http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=1056
Espero que les guste, y lo puedan utilizar. Un saludo.
El cuento es un buen recurso para infinidad de cosas, entre ellas destacar la imaginación y los valores, por ello he elegido un cuento propuesto como herramienta de trabajo para conocer otras culturas y para descubrir el mundo con ojos más solidarios. Este cuento dirigido a niñas y niños de 6 a 8 años en el que narra la vida en los campamentos de refugiados saharauis.
Es el segundo de una colección creada por la ONG Solidaridad Internacional -el primero se titula "Irene en Centroamérica"- en una campaña de educación intercultural para primaria.
En el cuento Irene tiene un amigo saharaui, Gali, al que conoció porque estuvo acogido por una familia española durante algún tiempo.
Al final del cuento puedes encontrar diversas actividades para trabajar en el aula, adivinanzas saharauis, sopa de letras, un laberinto, y un espacio de orientación para profesorado o padres y madres que quieran estimular a sus hijos/as con un poco de reflexión solidaria.
El enlace es este:
http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=1056
Espero que les guste, y lo puedan utilizar. Un saludo.
“Somos iguales…Somos diferentes…”
Irene Arencibia Hernández
Nivel: Primaria
Unidad Didactica: “Somos iguales…Somos diferentes…”
Nivel: Primaria
Unidad Didactica: “Somos iguales…Somos diferentes…”
La interculturalidad se refiere a la conflictiva convivencia de distintas culturas en un mismo entorno. En España tenemos un "pluralismo sociocultural" histórico: catalanes, gallegos, vascos, castellanos, andaluces, extremeños, valencianos, etc. (¿Y gitanos?). Cada grupo sociocultural es dominante en su región (¿país, autonomía, nación?), y el resto debe "adaptarse" a sus peculiaridades. Pero por muy maleable que sea la capacidad de adaptación de unos y otros, toda convivencia intercultural, como toda diferencia, es en principio conflictiva. Esto no debe suponer un rasgo negativo, todo lo contrario, diríamos que " el conflicto es el camino natural hacia la convivencia pacífica ", por cuanto como reto puede y debe ser superado, enriqueciendo a cuantos así lo logran y empobreciendo a quienes no consiguen superar las barreras diferenciales.
Actualmente, España junto a Europa, debe afrontar una nueva realidad intercultural procedente de la fuerte inmigración africana, que va creando colectivos cada vez más numerosos de inmigrantes árabes y de color. Es de suponer que este reto y cara al futuro, con la experiencia de mestizaje de la historia peninsular y canaria (América latina, Europa, Filipinas, norte de África y comunidad gitana), suponga un mutuo enriquecimiento y un nuevo ejemplo de solidaridad y generosidad canaria y peninsular, que por propias experiencias conocen mucho del problema de la emigración.
He elegido este recurso, “Somos iguales…Somos diferentes…”, porque me ha encantado para los niños de primaria, ya que el recurso es muy motivador y sencillo. Otra de los aspectos de elección de este proyecto es su gran repertorio de actividades, y también que es posible la adaptación al 2º ciclo de Infantil.
Actualmente, España junto a Europa, debe afrontar una nueva realidad intercultural procedente de la fuerte inmigración africana, que va creando colectivos cada vez más numerosos de inmigrantes árabes y de color. Es de suponer que este reto y cara al futuro, con la experiencia de mestizaje de la historia peninsular y canaria (América latina, Europa, Filipinas, norte de África y comunidad gitana), suponga un mutuo enriquecimiento y un nuevo ejemplo de solidaridad y generosidad canaria y peninsular, que por propias experiencias conocen mucho del problema de la emigración.
He elegido este recurso, “Somos iguales…Somos diferentes…”, porque me ha encantado para los niños de primaria, ya que el recurso es muy motivador y sencillo. Otra de los aspectos de elección de este proyecto es su gran repertorio de actividades, y también que es posible la adaptación al 2º ciclo de Infantil.
Espero que también les parezca interesante.
Un saludo
Un saludo
La Ciudad de la Diferencia
La Ciudad de la Diferencia
Una exposición contra el racismo,
la xenofobia y el antisemitismo.
Bibiana Glez. Mendoza
He seleccionado una Exposición Fotográfica virtual, promovida por la Fundación Baruch Spinoza.
La pueden visitar en:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/pagtem/babel/index.html
Me he decidido por esta exposición virtual porque creo que las nuevas tecnologías son un soporte muy atractivo para los jóvenes. Les resultará dinámica e innovadora.
La Ciudad de la Diferencia, es una exposición fotográfica contra el racismo, la xenofobia y el antisemitismo, que está dividida en distintas áreas y qué hace preguntas cómo ¿Tú quién eres? o ¿Quiénes son?
Hace reflexionar sobre la identidad y sus especificidades como la lengua que hablamos, las cosas en las que creemos, nuestras aficiones, nuestras características físicas o la historia con la que nos identificamos.
Esta Exposición Fotográfica virtual, es un recurso educativo en línea, con comentarios para su análisis en el aula, con el propósito de desvelar las actitudes y comportamientos intolerantes y propiciar la reflexión y la modificación de actitudes.
Está indicada para Educación Secundaria.
Que la disfruten, saludos.
Una exposición contra el racismo,
la xenofobia y el antisemitismo.
Bibiana Glez. Mendoza
He seleccionado una Exposición Fotográfica virtual, promovida por la Fundación Baruch Spinoza.
La pueden visitar en:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/pagtem/babel/index.html
Me he decidido por esta exposición virtual porque creo que las nuevas tecnologías son un soporte muy atractivo para los jóvenes. Les resultará dinámica e innovadora.
La Ciudad de la Diferencia, es una exposición fotográfica contra el racismo, la xenofobia y el antisemitismo, que está dividida en distintas áreas y qué hace preguntas cómo ¿Tú quién eres? o ¿Quiénes son?
Hace reflexionar sobre la identidad y sus especificidades como la lengua que hablamos, las cosas en las que creemos, nuestras aficiones, nuestras características físicas o la historia con la que nos identificamos.
Esta Exposición Fotográfica virtual, es un recurso educativo en línea, con comentarios para su análisis en el aula, con el propósito de desvelar las actitudes y comportamientos intolerantes y propiciar la reflexión y la modificación de actitudes.
Está indicada para Educación Secundaria.
Que la disfruten, saludos.
V Carrera por los Derechos del Niño
Montserrat Martín Reguera, Foro 4.
He elegido el recurso de la V Carrera Kilómetros de Solidaridad de la ONG Save the Children porque se lleva desarrollando provechosamente en mi Centro, el IES Puerto del Rosario, desde su inicio promovida por la Red de Solidaridad y apoyada por el Departamento de Educación Física. El curso pasado añadimos a la carrera solidaria, el trabajo de la Unidad Didáctica provista por la ONG impulsado por el Proyecto de Educación Intercultural “Me gustas Tú” y dirigida al alumnado-tutor en acogida (de 1º a 4º ESO). Este curso trabajaremos la UUDD Sahel-Níger, adaptando las actividades de Secundaria a nuestras necesidades y a nuestro alumnado.
La utilidad del recurso viene dada por el doble objetivo de esta campaña de Save the Children: En primer lugar, desarrollar un espíritu crítico en nuestros jóvenes ante las injusticias que se dan en el mundo con respecto a los derechos de los niños y niñas. Por otro lado, recaudar dinero para ayudar a mejorar la vida de miles de niños, concretamente los de Níger, que tienen una infancia marcada por la carencia de alimentos y sin acceso a la sanidad primaria. Además, aprendemos sobre la situación actual de un país y una región muy próxima a nuestra tierra y la importancia de tomar parte en acciones solidarias para cambiar el mundo.
http://www.savethechildren.es/carrera_2008.php
UDICOM
Raquel Rodríguez López
UDICOM- Unidades Didácticas de Compensatoria. CEIP Joaquín Cerrian Valverde (Región de Murcia)UDICOM es un recurso que consta de 11 unidades didácticas que sirven de guía para el profesorado y que ayuda a favorecer la integración e inclusión del alumnado inmigrante.
Esta dirigido para el 1º, 2º y 3º ciclo de primaria sobre todo para trabajar con aquellos alumnos que en la mayoría de los casos no entiende ni hablan castellano o presentan un escaso vocabulario, tratando todas las áreas de primaria(matemáticas, lengua, conocimiento del medio social y natural y educación artística).
He elegido este recurso porque parte del nivel de desarrollo del alumnado, promoviendo un aprendizaje activo y favoreciendo la capacidad de "aprender a aprender". Además cuenta con un material muy motivador para el niño, basado en la mayoría de los casos en el juego, tan fundamental en esta edad (canciones, poesías, trabalenguas, adivinanzas...)
Espero que les sirva de ayuda.
Raquel
http://www.educarm.com/udicom
Todos para uno y uno para todos
Hola a todos
Soy Lorena Hernández Peña del foro 3 y el material que he capturado de la red por considerarlo interesante y motivador es "Todos para uno y uno para todos".
Este material es una unidad didáctica muy valiosa para aplicar en el aula, ya que fomenta la cohesión entre las diferentes culturas, desarrollándose con ello una educación intercultural. Esta educación está basada en el respeto, tolerancia e igualdad, valores indispensables que debemos abordar tanto dentro como fuera del aula y con la ayuda necesaria de la familia.
La unidad didáctica elegida es para trabajar con alumnos de Infantil de 3 años. Es una unidad rica en objetivos, contenidos, propuestas metodológicas y actividades, por ello la elección de la misma. El objetivo fundamental de la misma es desarrollar en el alumnado actitudes de respeto y aceptación hacia todos los alumnos, independientemente de su raza, cultura, ideología.
El empleo de la unidad potenciará conductas muy positivas en el alumnado, además de conocer las diferentes culturas existentes en el mundo de una manera sencilla y motivadora, adaptándo todas las actividades a las capacidades de los niños de esta edad y a las necesidades individuales de los mismos.
Los contenidos propios de la unidad serán: conocer las costumbres y otras manifestaciones culturales de la comunidad a la que pertenecen, y explorar las diferentes costumbres y manifestaciones culturales de otros países, sobre todo de aquellos de los que vengan compañeros de clase.
Dentro de las actividades propuestas señalaré aquellas que me parecieron más interantes de trabajar con los niños de este nivel. Entre ellas destacar: poesías, narraciones, enseñar a los niños saludos característicos de otros países, proyectar vídeos con niños de diferentes culturas, y les mostramos como viven en su país, poner en marcha la actividad del "libro viajero", cada día un padre se lo lleva y escribe en relación con la cultura de su país, etc.
Es una unidad didáctica muy atractiva y su aplicación con alumnos de Infantil será un éxito asegurado.
La página es: www.dromesqere.net/archivos/materiales/trabajo2.pdf
Saludos a todos
Soy Lorena Hernández Peña del foro 3 y el material que he capturado de la red por considerarlo interesante y motivador es "Todos para uno y uno para todos".
Este material es una unidad didáctica muy valiosa para aplicar en el aula, ya que fomenta la cohesión entre las diferentes culturas, desarrollándose con ello una educación intercultural. Esta educación está basada en el respeto, tolerancia e igualdad, valores indispensables que debemos abordar tanto dentro como fuera del aula y con la ayuda necesaria de la familia.
La unidad didáctica elegida es para trabajar con alumnos de Infantil de 3 años. Es una unidad rica en objetivos, contenidos, propuestas metodológicas y actividades, por ello la elección de la misma. El objetivo fundamental de la misma es desarrollar en el alumnado actitudes de respeto y aceptación hacia todos los alumnos, independientemente de su raza, cultura, ideología.
El empleo de la unidad potenciará conductas muy positivas en el alumnado, además de conocer las diferentes culturas existentes en el mundo de una manera sencilla y motivadora, adaptándo todas las actividades a las capacidades de los niños de esta edad y a las necesidades individuales de los mismos.
Los contenidos propios de la unidad serán: conocer las costumbres y otras manifestaciones culturales de la comunidad a la que pertenecen, y explorar las diferentes costumbres y manifestaciones culturales de otros países, sobre todo de aquellos de los que vengan compañeros de clase.
Dentro de las actividades propuestas señalaré aquellas que me parecieron más interantes de trabajar con los niños de este nivel. Entre ellas destacar: poesías, narraciones, enseñar a los niños saludos característicos de otros países, proyectar vídeos con niños de diferentes culturas, y les mostramos como viven en su país, poner en marcha la actividad del "libro viajero", cada día un padre se lo lleva y escribe en relación con la cultura de su país, etc.
Es una unidad didáctica muy atractiva y su aplicación con alumnos de Infantil será un éxito asegurado.
La página es: www.dromesqere.net/archivos/materiales/trabajo2.pdf
Saludos a todos
Español para inmigrantes
Hola a todos, soy Paula Álvarez Ramírez y he elegido esta actividad porque la considero bastante buena para niños que se encuentran en las primeras etapas de primaria, sobre todo para los niños que tienen dificultades a la hora de identificar las palabras con su significado, ya que refuerza el vocabulario de palabras sencilla, cotidianas y necesarias para la vida diaria.
El recurso es el siguiente: http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_185.pdf
El recurso es el siguiente: http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_185.pdf
LAS DIVERSAS CARAS DEL RACISMO: EL CASO DEL EJIDO. Materiales didácticos de reflexión sobre inmigración desde el papel de los medios de comunicación
Verónica Marrero Suárez
He optado por el siguiente recurso: LAS DIVERSAS CARAS DEL RACISMO: EL CASO DE EL EJIDO. Materiales didácticos de reflexión sobre inmigración desde el papel de los medios de comunicación.
Tal y como estuvimos debatiendo en uno de los foros, el tema de la inmigración es más que habitual en los medios de comunicación. El papel que éstos juegan con respecto a la opinión que tenga la población acerca de los inmigrantes es enorme. No podemos dudar de la influencia que ejercen las noticias de la tele, la prensa, radio... Además, también opté por este recurso por el empleo de la prensa en el aula (Teresa ya nos comentó algo acerca de esto).
Se toma como referencia puntual el análisis del tratamiento informativo del Conflicto del Ejido, pero puede aplicarse perfectamente a otros contextos. Esa es otra de las razones de mi elección, en mi aula tomaría las ideas básicas de este recurso (el tipo de actividades, la comparación de noticias, el debate, los juegos de rol, entrevistas...), pero trabajando con noticias y materiales de nuestro entorno más cercano (el trato de la prensa canaria hacia los inmigrantes, por ejemplo).
Este recurso está enfocado para alumnos de secundaria. Se promueve el análisis crítico del discurso de los distintos medios de comunicación, se transmiten valores de respeto, igualdad, convivencia, solidaridad, tolerancia etc., los alumnos aprenden a argumentar sus opiniones y a valorar y respetar la de los demás.
Espero que os guste y os parezca práctico. Saludos a tod@s
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